Содержание

ВВЕДЕНИЕ 	

РАЗДЕЛ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 		
1.1 Общая характеристика Учреждения 
1.2 Анализ системы управления Учреждения 
1.3 Оценка образовательной деятельности, организации учебного  процесса, содержания и качества подготовки 
1.4 Анализ востребованности выпускников 
1.5 	Анализ 	качества 	кадрового, 	учебно-методического, 
библиотечно-информационного обеспечения
1.6 Анализ материально-технической базы образования
1.7 Анализ функционирования внутренней системы оценки качества 

РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
РАЗДЕЛ 3. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

ВВЕДЕНИЕ 

	Отчет по результатам самообследования деятельности Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Уфимский детский детей с ограниченными возможностями здоровья № 6 (далее - Учреждение) составлен в соответствии с П.3.Ч.2 9т.29 Федерального закона «Об образовании в Российской федерации» № 273-ФЗ и Приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013г. №462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией». 

Цель самообследования: 
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения на основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, а также подготовка отчёта о результатах самообследования. 

Задачи самообследования: 
- получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в образовательной организации; 	 
	- выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности; 
- содержания и качества образовательного процесса организации; 
- установление причин возникновения проблем и поиск их устранения. 

В процессе самообследования проводится оценка: 
- образовательной деятельности; 
- системы управления организацией; 
- содержания и качества образовательного процесса организации;
- качества кадрового, программно-методического обеспечения, материально-технической базы;
- функционирования внутренней системы оценки качества образования;
-  анализ показателей деятельности учреждения подлежащей самообследованию.

РАЗДЕЛ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Общая характеристика Учреждения

Название учреждения: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Уфимский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья № 6 (ГБДОУ Уфимский детский сад № 6). Учреждение создано в 1947 году приказом Министерства просвещения БАССР и до 2012г. функционировало как детский дом №6. В настоящее время статус Учреждения приведен в соответствии с контингентом воспитанников и является дошкольным учреждением с круглосуточным пребыванием детей от 2-х до 7 лет - инвалидов по слуху. 

Статус учреждения: 
Организационно-правовая форма - бюджетное учреждение. 
Учредитель: Министерство образования и науки Республики Башкортостан. Образовательная деятельность осуществляется на основании Лицензии № 3322 от 26.10.2015г. (бессрочно). Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана Управлением по контролю и надзору в сфере образования Республики Башкортостан. 
Лицензия на право ведения медицинской деятельности выдана Министерством Здравоохранения Республики Башкортостан № ЛО-02-0 1- 004322 от 16 декабря 2015 года. 

Место нахождения и почтовый адрес: 
Республика Башкортостан, 450071 
г. Уфа, улица Ростовская, 15 
Заведующий Учреждения Кускильдина Фатыма Махмутьяновна 
телефон: 8(347)237-16-96 
Emai1:ddn6@mai1
Сайт детского сада: www.uds6.ru

В настоящее время функционирует 6 групп для детей с нарушением слуха из разных районов и городов республики Башкортостан. 
Проектная мощность Учреждения рассчитана на 42 ребенка. 
Группы формируется по возрастному принципу: 
- от 2 до 3 лет - 1 младшая группа 
- от 3 до 4 лет - 2 младшая группа 
- от 4 до 5 лет - средняя группа 
- от 5 до 6 лет - старшая группа 
- от 6 до 7 лет - подготовительная группа.

1.2 Анализ системы управления организации

Деятельность Учреждения выстроена в соответствии Уставом, Программой развития, Образовательной программой. 
Управление Учреждением осуществляется в соответствии законодательством и Уставом. 
. 
Управление Учреждения строится на принципах единоначалия и коллегиальности. 
	Управляющая система состоит из двух структур, деятельность которых регламентируется Уставом Учреждения и соответствующими положениями: 
1 - структура - коллегиальное управление:
- Совет Учреждения; 
- Педагогический совет; 
- Общее собрание работников Учреждения; 
- Совет родителей; 
- Профсоюзный комитет. 

Основными направлениями Совета Учреждения являются: 
- обсуждение и рекомендация к принятию Устава Учреждения;
- согласование проекта учебного плана на новый учебный год;
- согласование режима работы Учреждения;
- защита законных прав обучающихся и работников в Учреждение, в пределах своей компетенции;
- внесение ходатайства перед государственными органами о награждении работников Учреждения.
 
Основные направления деятельности педагогического совета: 
- обсуждение и рекомендация к утверждению проекта годового плана работы Учреждения; 
- выявление, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта среди педагогических работников; 
- рассмотрение вопросов повышения квалификации, переподготовки, аттестации педагогических кадров;
- заслушивание отчетов педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья обучающихся, ходе реализации образовательных про грамм, степени готовности обучающихся к школьному обучению, результатах самообразования педагогов; 
- контроль выполнения ранее принятых решений педагогического совета;
- организация изучения и обсуждения нормативных правовых документов в области дошкольного образования; 
- разработка положений о проведении различных форм работы с обучающимися. 

Общее собрание работников Учреждения: 
- обсуждает и принимает Устав Учреждения, коллективный договор и Правила внутреннего трудового распорядка; 
- обсуждает и рекомендует к утверждению Программу развития Учреждения; 
- избирает полномочных представителей от трудового коллектива; 
- содействует осуществлению целей функционирования Учреждения, развитию инициативы трудового коллектива.
 
Совет родителей содействует: 
- объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания обучающихся; 
- охране жизни и здоровья обучающихся; 
- защите законных прав и интересов обучающихся;
- организации и проведении детских мероприятий и праздников;
- укреплению взаимодействия семьи и Учреждения для обеспечения всестороннего развития обучающегося. 

Профсоюзной комитет представляет интересы работников при проведении коллективных переговоров, заключении и изменении коллективного договора, осуществлении контроля за его выполнением, а также при реализации права на участие в управлении Учреждения и рассмотрении трудовых споров. 

2 структура - разветвленная система административного управления: 

Административный совет: 
- заведующий; 
- заместитель заведующего по УВР 
- заместитель заведующего по АХЧ 
- главный бухгалтер 
- врач-педиатр. 

Административный совет - уровень тактического управления, координирует деятельность администрации, вносит необходимые коррективы в процесс реализации программы развития Учреждения. Собирается ежемесячно, подчиняется заведующему. 

Заведующий: 
- распоряжается имуществом Учреждения в пределах прав, предоставленных договором между Учредителем и Учреждением; 
- в соответствии трудовым законодательством принимает на работу и увольняет сотрудников Учреждения, осуществляет расстановки кадров, поощряет сотрудников, налагает взыскание; 
- несет ответственность за деятельность Учреждения перед Учредителем; 
- издает приказы, регламентирующие деятельность Учреждения в рамках своей компетенции. 
	Деятельность, 	его 	структурных 	подразделений 	и участников образовательного процесса регламентируется в части, не урегулированной Уставом Учреждения, следующими локальными актами: 
- Правила внутреннего трудового распорядка; 
- Должностные инструкции; 
- Положение о ПМПк; 
- Положение об оплате труда;  
- Положение о Совете родителей; 
- Положение о профессиональной этике педагогических работников;
- Положение о внутренней системе оценки качества образования; 
- Режим занятий воспитанников;
- Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между учреждением и воспитанников и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних воспитанников;
- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнении; 
- Порядок размещения и обновления информации на официальном сайте учреждения в сети интернет и ведения указанного сайта; 
- Порядок организации и проведения самообследования.

Заместитель заведующего по УВР: 
- контролирует выполнение государственных стандартов образования; 
	- руководит 	работой психолого-медико-педагогического консилиума, методических объединений педагогических работников; 
- несет ответственность за организацию образовательного процесса в Учреждение; 
- осуществляет руководство учебно-воспитательной работой Учреждения. 

Заместитель заведующего по АХЧ: 
- осуществляет текущий контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим техническим и санитарно-гигиеническим состоянием зданий, помещений, территорий в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизни деятельности; 
- обеспечивает материально-техническое снабжение деятельности Учреждения; 
- отвечает за сохранность здания Учреждения и имущества; 
- отвечает за противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала. 

Врач-педиатр: 
- контролирует санитарное состояние помещений и участка Учреждения, соблюдение санитарно-противоэпидемического режима, качество доставляемых продуктов, организацию питания и качество приготовления пищи; 
- проводит санитарно-просветительскую работу среди работников Учреждения и родителей; 
- принимает участие в организации физкультурно-оздоровительной работы с обучающимися; 
- несет ответственность за охрану жизни и здоровья обучающихся.

Главный бухгалтер:
- руководит осуществлением бухгалтерского учета и отчетности в Учреждении;
	- формирует учетную политику с разработкой мероприятий по её реализации; 
	- обеспечивает составление экономически обоснованных отчетов, расчетов по зарплате, начислений и перечислений налогов и сборов в государственный бюджет, платежей в банковские учреждения; 
	- содействует 	внедрению 	современных 	технических средств и 
информационных технологий; 
- контролирует за своевременным и правильным оформлением бухгалтерской документации; 
- анализирует выполнение плана учреждением по всем показателям статистической и финансовой отчетности и руководит по разработке финансово-экономической стратегии развития Учреждения. 

1.3 Оценка образовательной деятельности, организации учебного  процесса и качества подготовки

Основные направления работы Учреждения на период 2020 год были нацелены на создание условий для реализации основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ и обеспечения полноценного развития личности воспитанников во всех основных образовательных областях, а также на обеспечение эмоционального благополучия и гармоничного развития личности воспитанников в соответствии с их возможностями, способностями, интересами. 
В текущем году перед коллективом Учреждения были поставлены следующие задачи: 
	1. 	Продолжать работу по охране здоровья детей и формированию 
интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; 
	2. 	Продолжать совместную работу педагогического коллектива и родителей через проектную деятельность для развития интеллектуальных способностей, познавательного интереса и творческой инициативы воспитанников; 
	3. 	Способствовать речевой активности детей посредством игровых технологий в условиях ФГОС ДО.

Работа по первой годовой задаче была направлена на достижение целей по охране здоровья детей и формированию интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

Проведены следующие мероприятия: 
- Составление плана работы Анкетирование родителей; 
- Спортивное развлечение «Игры на свежем воздухе»; 
- Консультация для родителей «Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников»; 
-Консультация для воспитателей «3доровьесберегающие технологии в коррекционной работе с глухими детьми; 
- Экскурсия на ипподром. Иппотерапия; 
- Мастер – класс по физической культуре с использованием нетрадиционного оборудования; 
- Памятка для родителей «Преемственность в соблюдении режима дня дома и в ДОУ»; 
- Спортивное развлечение· с привлечением родителей «Дорога без опасности»; 
- Фотовыставка «3доровье детей в наших руках»; 
- Спортивное развлечение «Папа, мама и я - дружная семья»; 
- Фотоотчёт «Нетрадиционная гимнастика после дневного сна»; 
- Участие детей в Республиканской олимпиаде на кубок им. Ю. Гагарина (физическая культура); 
- Фотоотчёт «Мы - Гагаринцы»; 
- Спортивное развлечение с участием родителей, посвященное 23 февраля «Папа может всё!»; 
- Консультация для воспитателей «Физическая готовность к школьному обучению»; 
- Оздоровление детей детского сада в реабилитационном центре (март-май); 
- Спортивное развлечение «Масленица». 

Вторая годовая задача была направлена на работу педагогического коллектива и родителей через проектную деятельность для развития интеллектуальных способностей, познавательного интереса и творческой инициативы воспитанников.
Проведены следующие мероприятия: 
- Анкетирование родителей «3наете ли вы своего ребёнка?»; 
- Выставка поделок из природного материала «Золотая осень» совместная 
работа родителей и детей; 
Праздник «Мама, папа, я - спортивная семья»; 
- Анкетирование родителей «Влияние внутрисемейных отношений и признаков домашнего очага на воспитание ребёнка»; 
- Консультация «Они нас делают добрее». Фотовыставка;
- Открытое занятие для родителей группы №1 «Приёмы работы с детьми средней группы»; 
- Фотовыставка «Здоровье детей в наших руках», спорт в семье; 
- Консультация для родителей «Рисуем вместе»; 
- Совместная поделка детей и родителей «Символ года»; 
- «День открытых дверей»; 
- Мастер-класс для родителей «Рисуем вместе»; 
- Консультация «Наши пальчики играют, говорить нам помогают»; 
- Опросник «Ваш стиль воспитания»; 
- «День спонтанного добра» 17 февраля, мастер-класс по нравственному воспитанию и саморегуляции поведения детей и взрослых; 
- Совместное  спортивное  развлечение  для  родителей  и  детей,  посвящённое 23 февраля; 
- Консультация «Мальчики и девочки, учить по-разному, любить по-разному»; 
- Выставка рисунков «Потрет моего ребенка»;
- «Консультация «Дидактические игры для развития речи дошкольника в 
семье»; 
- Консультация «Математика для дошкольника в семье»;
- Консультация психолога «Как бороться со страхами».

По третьей годовой задаче проведены мероприятия: 
- Мозговой штурм» - с участниками проекта и составление плана; 
- Экскурсия старших групп в ДОУ № 121;
- Создание группы студентов-волонтеров (студенты БГПУ); 
- Знакомство родителей со спонсорами «Ломая барьеры»; 
- Участие детей в «Новогоднем утреннике» (чтение стихов); 
- Участие в интеллектуальной полиолимпиаде «Мы – Гагаринцы!»;
- Показ сказки «Колобок» в ДОУ № 121;
-Спортивное развлечение в ДОУ № 121.

Сетевое взаимодействие: 
- Республиканская психолого-медико-педагогическая комиссия (РПМПК). 
- Педагогический институт им.М.Акмуллы, кафедра специальной педагогики и психологии. 
- Институт развития образования Республики Башкортостан (ИРО РБ).  
- Городской сурдологический центр.
- Республиканская детская клиническая больница им. Г.Куватова. 
- ГБУЗ Детская поликлиника №1.
- Всероссийское общество глухих (ВОГ).

На начало года нами был составлен план сетевого взаимодействия с различными организациями. Для его осуществления в течении года проведены мероприятия совместно с РПМПК. 
Педагогический коллектив широко использует в своей педагогической деятельности опыт отечественных педагогов, продолжает внедрять в деятельность инновационные технологии и методики Изучение, обобщение и представление передового педагогического опыта коллектива дошкольного учреждения ведется на высоком уровне: изучается и обобщается, накапливается и используется в практике данного учреждения, публикуется в педагогической печати и сети Интернет. 
Методический кабинет оформлен в соответствии с необходимыми требованиями. Материал подобран и систематизирован по следующим разделам: нормативные и инструктивные материалы; методическая и справочная литература; детская художественная литература; методические материалы, рекомендации. Кабинет работает систематически и эффективно, педагоги постоянно пользуются его услугами 
Библиотечный фонд учреждения сосредоточен в методическом кабинете. В наличии имеется: 
- методические материалы и средства обучения (300 экземпляров); 
- детская художественная литература (150 экземпляров); 
- издания периодической печати (99 экземпляров). 
Вывод: Образовательная деятельность Учреждения осуществляется в соответствии с годовым планом работы и основной образовательной программой Учреждения на оптимальном уровне. Задачи, поставленные перед коллективом Учреждения на 2020 год, выполнены, все запланированные мероприятия проведены.

1.4. Анализ востребованности выпускников

	Принятие новых ФГОС ДО – важный этап преемственности деятельности детского сада и школы. Механизм осуществления преемственности, его составные части функционируют с помощью определенных форм и методов, реализуемых в процессе специально организованной деятельности администрации, педагогов, учителей начальных классов и родителей по созданию условий для эффективного и безболезненного перехода детей в начальную школу. 
Для обеспечения преемственности содержания дошкольного и начального общего образования в Учреждении в рамках годового плана разработан и реализован план взаимодействия ГБДОУ Уфимский детский  сад №6 и ГБОУ УКШИ № 30 для глухих и слабослышащих обучающихся; ГБОУ УКШИ для глухих обучающихся. 
Таким образом, план предполагает использование разнообразных форм работы, позволяющих эффективно решать задачи подготовки детей к школьному обучению, и их успешной адаптации в начальной школе. Об этом свидетельствуют результаты психолого-педагогической диагностики. 
Результаты поступления детей в ведущие школы города свидетельствуют о высоком уровне востребованности выпускников. 
Таким образом, уровень деятельности детей подготовительных к школе групп высокий, необходимые компетенции сформированы. Работа проводилась в тесном сотрудничестве со школой и родителями воспитанников. 
Все намеченные годовые задачи выполнены. Анализ мониторинга уровня усвоения программы, уровня развития интегративных качеств, психологической готовности к школе показал, что дети готовы к обучению в школе, а выпускники востребованы, легко адаптируются и имеют хороший рейтинг в школах.

1.5 Анализ качества кадрового обеспечения

Кадровый потенциал коллектива
Педагогический коллектив работников Учреждения составляет 24 человека, из которых: 
учителя-дефектологи, (сурдопедагоги) - 6 человек, воспитатели - 15 человек, педагог-психолог - 1 человек, 1 - музыкальный руководитель и педагог дополнительного образования - 1 человек 

Уровень образования педагогических работников Учреждения
Учебный год	Высшее	Ср. - специальное	Среднее	
2020-2021	15	6	-	
Педагоги активно представляют накопленный педагогический опыт и инновационные разработки на методических мероприятиях различного уровня, принимают участие в педагогических конкурсах, что способствует развитию их профессионально - педагогической компетентности.

Количество конкурсов, в которых приняли участие педагоги Учреждения	2020 год	
районных	-	
городских	-	
РБ	5	
РФ	5	
международных	1	
научно-практические конференции	2	
Педагоги ГБДОУ активно публикуются в интернет - изданиях, участвуют в конкурсах: 
Учителя - дефектологи Гайсина А.Х., Зиязетдинова И.А., КачановаТ.З., Степанова Е.М., Разумова О.В. участвовали в Первом Всероссийском конкурсе, проходящем в формате ФМВДК «Таланты России»; 
Педагог дополнительного образования Минина М.М. и воспитатель Нигматьянова А.А. принимали участие во Всероссийском конкурсе для воспитанников ДОУ «Ступени творчества» в качестве координаторов; Музыкальный руководитель Герасимова С.Ф. принимала участие в деятельности жюри Международного педагогического портала «Солнечный свет»; 
Педагог - психолог Ишмаева А.Ш. приняла участие: 
- в дискуссионной площадке педагогов-психологов на базе детского сада   № 281 Советского района г. У фа «Психологическое сопровождение детей с ОВЗ»; 
- в городском методическом объединении педагогов-психологов; 
- в республиканской научно - практической конференции по ранней помощи: «От теории к практике»; 
		- во всероссийском фестивале для детей с ОВЗ «Мир в ярких красках». 

Опубликовали консультации и статьи на сайте Учреждения: 
Минина М.М. «Как с раннего детства прививать ребёнку экологическую культуру»; 
Олешко В.А. «Проектная деятельность в старшем дошкольном возрасте»; 
Абдрахманова А.Б. «Развитие познавательной деятельности глухих дошкольников»; 
Гайсина А.Х. «Дидактические игры в обучении детей основам математики»; 
Зиязетдинова И.А. «Игра как одно из средств общения глухих дошкольников»; 
Ильина Л.М. «Развитие игровой деятельности у- глухих детей раннего возраста»; 
Нигматьянова А.А. «Подвижная игра как средство развития физических качеств детей среднего дошкольного возраста». 

Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный 
уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. 
Работа с кадрами направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам. 
Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов.
Педагоги Учреждения систематически повышают уровень профессионального образования. 

Участие воспитанников в конкурсах

Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «ЛИРА» 3 место дуэт «Арабески» за работу «Акробатический этюд» в номинации Хореография. 
Международный конкурс для детей и молодежи «Страна талантов» 1 место в номинации: «Хореография», конкурсная работа: «Танец с зонтиками». 
Дипломы и сертификаты участников Республиканской олимпиады для детей «Мы гагаринцы!» по направлениям физическая культура и конкурс рисунка за глубокие познания, широкий кругозор и целеустремленность при выполнении заданий и подготовке к олимпиаде. 

1.6 Анализ материально-технической базы

Материально-техническое обеспечение образовательной работы Учреждения соответствует рекомендациям органов управления образованием; образовательный процесс осуществляется на высоком уровне с применением всех необходимых материалов и оборудования. 
Развивающая предметно-пространственная среда соответствует реализуемым программам и технологиям; выстроена с учетом половозрастных особенностей воспитанников с соблюдением СанПиН; оснащение и оборудование групповых помещений и помещений Учреждений соответствует принципам построения развивающей среды.
Тип здания: двухэтажное.
Год ввода в эксплуатацию: 1964 год.
Количество групповых помещений: 6 групп. 
Учреждение снабжен центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением, канализацией. 

В Учреждении функционируют специальные помещения: 
•	музыкальный зал 
•	спортивный зал; 
•	сенсорная комната;
•	кабинет психолога;
•	кабинет службе ранней помощи;
•	помещение ковроткачества «Радуга»;
•	эколого-оздоровительный центр «Айболит».

Обеспечение безопасности:
•	автоматическая пожарная сигнализация со звуковым оповещателем; 
•	в каждой комнате Учреждения установлен дымовой датчик; 
•	прямая телефонная пожарная связь; 
•	запасные противопожарные выходы; 
•	имеются 30 огнетушителей; 
•	в группах оформлены уголки безопасности для детей и информация для родителей в раздевальных;
•	воспитатели проводят как беседы, так и занятия с детьми на тему пожарной безопасности в детском саду и дома, проходят выставки рисунков; 
•	2 раза в год проводятся практические занятия по правилам эвакуации в случае возникновения пожара совместно со специалистами пожарной части; 
•	видеонаблюдение. 

Антитеррористическая деятельность:
•	проводятся беседы, и практические занятия с детьми на случай возникновения ЧС;
•	на 1 этаже детского сада ведется постоянное дежурство сотрудников;
•	проводится ежедневная проверка целостности входных дверей, замков;
•	прогулочные площадки ежедневно проверяются перед прогулкой младшими воспитателями на наличие постороннего предмета.

Технические средства обучения: 
компьютер - 6, ноутбук- 3 с выходом в интернет; музыкальный центр - 2; телефакс - 1; принтер - 2; ксерокс - 1; мультимедийное оборудование - l 

Развивающая предметно-пространственная среда Учреждения:
Групповые помещения включают раздевалку, игровую, спальную, раздаточную, умывально-туалетную комнату. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает требованиям СанПиН, технике безопасности, возрастным особенностям детей, принципам психологического комфорта. Развивающая предметно-пространственная среда многофункциональна, это позволяет создать условия для разных видов детской деятельности, с учётом рационального использования пространства. 

Организация питания: 
	Для 	приготовления 	качественного 	питания 	пищеблок 
Учреждения укомплектован кухонным оборудованием, отвечающим требованиям СанПиН. Закупка продуктов питания производится по договорам с поставщиками. Все продукты имеют сертификат соответствия. Качество продуктов проверяется медицинским работником, поварам и кладовщиком. 

Питание рациональное - 6-ти разовое: завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин, второй ужин. 
Таким образом, грамотное развитие и использование материально- технической базы Учреждения обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала Учреждения.

1.7. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества

С целью установления соответствия качества образования требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования, в Учреждение введена внутренняя система оценки качества образования (далее - ВСОКО). 
Организацией оценки качества образования и интерпретацией учреждения, педагогический совет, творческая группа педагогов. 
В качестве источников данных для оценки качества образования используются: посещение ООД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреждения; мониторинговые исследования воспитанников в апреле; анкетирование педагогов и родителей. 
Все мероприятия по плану ВСОКО проведены: анализ кадрового потенциала, анализ состояния развивающей предметно-пространственной среды (РППС), анализ участия педагогов Учреждения в профессиональных конкурсах разного уровня, мониторинга готовности выпускников к обучению в школе, анкетирование родителей (законных представителей) с целью выявления удовлетворенности работой детского сада, качеством образовательных услуг. 
По результатам мониторинга готовности выпускников к обучению в школе 55% воспитанников показали высокий уровень готовности, 45% воспитанников - средний уровень (условно готовы). 
В методической работе Учреждения преобладают активные формы работы, где педагоги имеют возможность вносить в свою деятельность элементы творчества, осуществлять исследовательский подход к решению проблем, возникающих в образовательном процессе.
На педсоветах, семинарах происходит обмен мнениями, опытом работы. Все педагоги владеют ИКТ (информационно-коммуникативными технологиями), используя их самообразования и совершенствования образовательного процесса. 
	В перспективе 	освещение опыта работы воспитателей в периодической печати, участие в профессиональных конкурсах района, города. 
За последние годы значительно выросла активность родителей, которые принимают активное участие в совершенствовании развивающей предметно-пространственной среды, в смотрах-конкурсах, в подготовке к праздникам и развлечениям, обсуждении актуальных вопросов развития воспитанников и организации образовательного процесса на родительских собраниях. В текущем учебном году в Учреждение проведены творческие конкурсы для воспитанников и их родителей (законных представителей). Для родителей оформлены информационные стенды, знакомящие их с нормативными документами, консультативным материалом, объявлениями и пр. 
Родители (законные представители) воспитанников приняли активное участие в анкетировании, проведенном в 2020 году. 90% опрошенных родителей полностью удовлетворены работой детского сада, 10% - частично удовлетворены. 
В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей: развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая разнообразную деятельность ребенка; продуманный режим дня, где обеспечивается баланс между регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка; разработана комплексная система оздоровления воспитанников
С целью профилактики и снижения заболеваемости детей в Учреждении регулярно проводятся закаливающие и оздоровительные мероприятия, согласно системе оздоровления ДОУ: утренняя гимнастика (в теплый период - на свежем воздухе), физкультурные занятия, прогулки, гимнастика после сна, упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки и т.д. 
Питание в ДОУ 6-ти разовое, сбалансированное, отклонения от натуральных норм питания нет. Для оздоровления детей проводится также витаминизация блюд, используются отвары шиповника, кислородный коктейль. 

ВЫВОД: В Учреждении созданы оптимальные условия для организации образовательной деятельности, обеспечивающие комфортное и содержательное пребывание воспитанников в детском саду, уделяется должное внимание всем направлениям развития дошкольников. Достигнуты положительные результаты по всем основным задачам годового плана (собран педагогический опыт, проведены запланированные мероприятия). Совершенствуется работа по взаимодействию с семьями воспитанников. Все мероприятия по плану ВСОКО выполнены, результаты проанализированы, дана объективная оценка качеству образования в Учреждение, сделаны выводы.

РАЗДЕЛ 2. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

Nп/п	Показатели	Единица измерения	
1.	Образовательная деятельность		
1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	42 человека	
1.1.1	В режиме круглосуточного пребывания	42 человека	
1.1.2	В режиме полного дня (8 - 12 часов)	0	
1.1.3	В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)	0	
1.1.4	В форме семейного образования с психолого- педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	0	
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	7 человек	
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 лет до 8 лет	35 человек	
1.4	Численность/удельный вес численность и воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	42 человека/l00%	
1.4.1	В режиме полного дня (8 - 12 часов)	0	
1.4.2	В режиме продленного дня (12 - 14 часов)	0	
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	42 человека/l00%	
1.5	Численность/удельный вес численность и воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	42 человека/l00%	
1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	человек/%	
1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	человек/%	
1.5.3	По присмотру и уходу	человек/%	
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	9 дней	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	24 человек/100%	
1.7.1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	15 человек/62%	
1.7.2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	15 человек/62%	
1.7.3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	6 человек/25%	
1.7.4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	6 человек/25%	
1.8	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	16 человек/100%	
1.8.1	Высшая	14 человек/87%	
1.8.2	Первая	2 человека/13%	
1.9	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических стаж работы, которых составляет:	24 человека/100%	
1.9.1	До 5 лет	2 человека/8%	
1.9.2	Свыше 30 лет	8 человек/33%	
1.10	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	2 человека/8%	
1.11	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	12 человек/50%	
1.12	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	
1.13	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов  в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	
1.14	Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации	человек/человек	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1	Музыкального руководителя	да 	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	нет	
1.15.3	Учителя-логопеда	нет 	
1.15.4	Логопеда	нет	
1.15.5	Учителя-дефектолога	да	
1.15.6	Педагога-психолога	да 	
2	Инфраструктура		
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	5,71 кв.м.	
2.2	Площадь помещения для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	кв.м.	
2.3	Наличие физкультурного зала	да	
2.2	Наличие музыкального зала	да	
2.3	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да	

РАЗДЕЛ 3. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ 

Задачи ближайшего развития: 
- повышение социального статуса дошкольного учреждения; 
- создание равных возможностей для каждого воспитанника в получении дошкольного образования; 
- приведение материально - технической базы детского сада в соответствие с ФГОС ДО; 
- создание кадрового обеспечения введения ФГОС ДО; 
- увеличение количества педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование, высшую квалификационную категорию; 
- развитие новых направлений образовательных процессов в дошкольном образовании; 
- увеличение числа воспитанников, охваченных дополнительным образованием; 
- вести работу по ежегодному снижению количества пропусков по болезни воспитанником;
- повышение уровня педагогического просвещения родителей (законных представителей), увеличение числа родителей (законных представителей), обеспечиваемых консультативной поддержкой Учреждение; 
- создание системы поддержки и сопровождения инновационной деятельности в детском саду; 
- рост творческих достижений всех субъектов образовательного процесса, овладение комплексом технических навыков и умений, необходимых для их реализации; 
- формирование компетентной личности дошкольника в вопросах физического развития и здоровьесбережения; 
- формирование у воспитанников предпосылок к учебной деятельности; 
- активное включение родителей (законных представителей) в образовательный процесс; 
- разработка основной образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО; 
- обеспечение условий для профессионального развития, для реализации потребности в трансляции опыта и получения дополнительного профессионального образования; 
- поддержка инновационной деятельности; 
- повышение профессиональной ИКТ-компетентности педагогов; 
- предоставление каждому воспитаннику условий для полноценного развития личности во всех образовательных областях на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям, в специфичных для его возраста видах деятельности;
- обеспечение индивидуального педагогического и медико-социального сопровождения каждого воспитанника для успешного освоения образовательных программ начального общего образования и необходимой коррекции нарушений их развития;
- создание условий для участия родителей в образовательной деятельности, консультативной поддержки родителей (законных представителей);
- создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды, обеспечивающей реализацию требований Федерального государственного стандарта дошкольного образования;
- повышение конкурентоспособности учреждения путем предоставления широкого спектра качественных образовательных, коррекционных и информационно-просветительских услуг разным категориям.